幼儿园的故事是说不完道不尽的，特别是在自主性区域游戏中，通过观察儿童游戏，用故事记录儿童游戏，不仅可以看到老师的儿童观，也可以促使老师思
考区域游戏中环境与材料投放是否适宜、教师的隐性指导是否有效。为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》，有效推进我园自主性区域游戏研究，不断提升保教质量， 6月22日下午，我园以“自主性区域游戏中的故事讲述”为题开展了一场别开生面的故事会分享，全体老师积极参与。
讲述过程中，老师们借助具有代表性的文本、照片、视频等资料，客观真实地表述了幼儿精彩的学习瞬间与活动过程。老师认真分享了每篇游戏故事，她们边分享边讨论，边讨论边思考，现场不时有教育火花的碰撞、教育思维的共生。
活动最后，保教主任王霞对老师们分享的故事进行了梳理和总结，王主任强调在观察故事的记录上大家一定要遵从五四三法则做好观察记录，故事的记录一定要体现四个原则：一是真实；二是具体；三是简洁；四是科学；关于“真实”就是要记录实际发生的故事，不能自编乱造；关于“具体”就是要记录故事发生的每一个关键点；关于“简洁”就是语言精炼，简洁明了；关于“科学”就是有效运用各游戏区关键经验与核心指标进行分析指导。
每个儿童都是独一无二的，就像世界上没有两片相同的树叶。作为幼儿教育工作者，如何根据幼儿的个体差异因材施教，如何了解幼儿的需求与发展，观察显得尤为重要。在充分观察的基础上用故事来记录，以此发现幼儿的发现，成长教师的成长。故事讲述这一有趣的园本研修方式让我们能够更好地走进孩子的世界，更好地理解儿童的学习，促进儿童的成长。