为拓展教师视野，加强园际间的互动交流，近日瑞幼全体班长在园长蒋丽的带领下走进温江区海科幼儿园参观学习，海科幼儿园吴金桃园长热情接待了瑞幼老师一行。
一走进幼儿园门厅，老师们便被展示柜上的儿童小诗集深深地吸引了。小到三岁，大到六岁，不同年龄段的幼儿在海幼这片教育沃土里充分展示了他们的文学创作与儿童哲学的功底。
在吴园长的风趣介绍中，瑞幼老师们走进班级教室，认真观摩，细细斟酌，把各班级师幼基于绘本主题下的探究活动轨迹与环境展示中的金点子记在本子上，留在手机里。
随后，瑞幼老师们与海幼老师们齐聚会议室，开展了以学习故事为载体的绘本教学联合教研活动。在温江区人民政府督学陈琳的致辞中，本次联合教研活动正式开始！
首先，海科幼儿园的老师们分享了精彩的学习故事。
陈烨老师 《建农场》
金巧儿老师《我是“小演员”》
罗泽琼老师《爱心树叶》
陈荟颖老师《拉小车》
周春梅老师《一米菜园》
细细品味了海科幼儿园老师的学习故事分享后，瑞幼的老师们主动谈感受、积极享经验。
瑞幼萍萍老师：“听了海科老师分享的学习故事，我深刻感受到在这所幼儿园里，老师和幼儿的关系是平等而亲切的。透过这些学习故事，看到了老师们用心地蹲下来，观察幼儿、倾听幼儿、支持幼儿。”
瑞幼巧惠老师：“从老师们的学习故事中，我看到绘本与孩子各方面的链接，有的体现在情感方面，有的体现在搭建活动方面，有的体现在区域活动。从绘本延伸到孩子的学习与生活活动，能感受到平时活动里的丰富与精彩。”
瑞幼雪晨老师：“在海科幼儿园，我感受到老师、幼儿和活动给人一种生活化、慢生活的感觉，是把童年真正的还给了孩子们。”
老师们情真意切地分享着在海幼的所思所感，同时就绘本主题的预设与生成，探究活动的持续推进双方老师又做了进一步的研讨。海幼教师就瑞幼老师关注的问题热情地进行了回应。
海幼教师蒲思豫：“在生成课程中，我们与幼儿一起去探讨，绘本作为一种媒介，在活动的过程中跟随幼儿的兴趣去寻找契机介入。”
海幼教师唐露：“绘本不是作为一种“教”孩子的工具，而是在生成活动的过程中，老师跟随孩子们的步伐，与孩子们一起去探索的一种媒介，在这个过程当中，最重要的是活动的过程。”
最后陈督学对本次联合教研提出指导性建议：“绘本，可以分为利用绘本进行教学活动和作为生成活动的线索及激发点两种形式，在与幼儿共读绘本时，我们也要充分去思考绘本的浅读与精读之分。学习故事，对于老师们来说应该是分AB卷的，A卷是基于儿童视角，观察儿童的学习活动，记录儿童的语言表征，做一个与儿童平行的暖情的观察者、倾听者；B卷则是要站在教育者专业的角度，分析儿童的行为活动，解读儿童行为背后的本质，科学客观地分析儿童的发展水平，并给予专业的策略回应。”
海科幼儿园老师们生动有趣的学习故事分享，瑞幼老师们基于现场观摩的所思所想，陈督学的高位引领与倾心指导，让这场联合教研达到了园际互动，深入交流，相互借鉴，共同成长的目的。让我们继续携手前行共同探寻优质教育的发展路径，为擦亮“学到温江”教育品牌助力！