《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，科学教育应来源于生活，在生活中取材，促进儿童探究能力培养。”在一次餐后活动中，小朋友意外发现了天空中的彩虹，他们将和彩虹一起发生什么有趣的故事呢？让我们一起来看看吧！
01.彩虹的缘起
一天餐后活动，小朋友们在楼顶照顾植物，突然，焜焜大喊道：“快看！天上有彩虹！还是圆形的！”此话一出，小朋友们都眯着眼惊喜的往向天空。可是太阳光线太强，容易伤害小朋友的眼睛，于是老师用手机将天空中的景象拍了出来，小朋友们看着手机上的图片，惊叹道：“哇！太阳被彩虹包围起来了！太漂亮了！”
02彩虹的形成
回到教室后，小朋友仍对这一奇特的自然现象议论纷纷，其中最热门的话题是：彩虹是怎么形成的？
萱萱：童话故事里说，彩虹是仙女飘落的丝带！
思语：我还听说，是雨后的小水滴在大地上采集了颜色，重新回到天上形成了彩虹呢！
慧慧：不是的，哪些是假的，爸爸说是因为光的原因！
……
小朋友们的说法天马行空，他们还将自己的想法画了出来。
哪到底谁说的对呢？我们进行“彩虹的形成”科学教学活动。
原来，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 七种颜色。
03彩虹大调查
今天的彩虹很特别，你还在哪儿见过不一样的彩虹呢？
果果：我在光盘上看见过彩虹，不需要水滴就可以看见哦！
菡菡：我还在洒水机后面见过彩虹呢!洒水机边走，彩虹跟着走！
豌豆:我在我们家的车窗上看见过彩虹。
......
小朋友对自己见过的彩虹进行了调查梳理，总结出：彩虹不仅出现在天空中，也不一定是由光和水作用形成的。只要光在发生折射时，单色光被分离出来，就会形成肉眼可见的彩虹。
04寻觅彩虹
知道彩虹形成的原理，我们开始四处寻觅彩虹，瞧，真的有彩虹被我们找到啦！
05奇妙的彩虹雨
除了光的折射能够产生彩虹，我们还通过趣味小实验制作出彩虹，让我们变一个厉害的魔术——看一场浪漫的彩虹雨！
材料准备：食用油、清水、杯子、搅拌棒、各种颜色的色素。
操作步骤：
1、在杯子1中倒入适量食用油，将各种色素滴入食用油中。
2、用搅拌棒将食用油和色素搅拌均匀。
3、在另一个透明杯子2中倒入适量清水。
4、将杯子1倒入杯子2中。
原理揭秘：
知识点：扩散
密度比较：油＜水＜色素
将混有色素的油倒入水中后，油会浮在水上面。由于色素密度大，一段时间后，色素开始沉淀于水中与水相互溶解，形成雨滴状。
“彩虹探秘”是教师立足于幼儿的兴趣点而生成的科学探索活动，在活动中，教师始终追随幼儿的兴趣，引导他们获取信息、发现问题、实际验证、总结经验，给足幼儿探索的时间和空间，为幼儿提供丰富的、可操作的科学探索材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。通过这次探索也让幼儿体验到，科学离我们并不是那么遥不可及，深不可测，也许一滴水、一束光，一滴油，就能成为科学探索的工具。